Cet ouvrage collectif presente des perspectives differentes et actuelles sur la preparation a l'education multiculturelle dans les programmes de formation initiale des maitres au Canada. Des acteurs-cles du systeme d'education partagent leur expertise ou leurs experiences d'apprentissage. Le lecteur prend ainsi connaissance de resultats de recherches scientifiques et de pratiques de chercheurs-formateurs universitaires, d'experiences d'encadrement de stagiaires, d'enseignants-associes et de perceptions des apprentissages effectues par des etudiants-maitres. La variete des textes reunis dans cet ouvrage tente d'offrir une image plurielle des points de vue sur une problematique qui pose des defis au niveau du systeme d'education, avec des implications a moyen et long terme sur l'ensemble de la societe. Malgre le caractere apparemment eclectique de ce collectif, un theme majeur se degage. Il s'agit de l'ecart entre l'importance percue de la preparation a l'education multiculturelle des futurs enseignants et le degre de son implantation dans les programmes de formation initiale des maitres. Ce theme revet plusieurs aspects, allant des contradictions latentes qui risquent de nuire a la cohesion sociale du Canada aux quetes identitaires des futurs enseignants dans un contexte riche en possibilites. Les pistes d'action susceptibles de limiter les contradictions du discours multiculturel en education constituent un deuxieme point de convergence.