Durchgangig praxisnah und beispielorientiert werden konkrete Moglichkeiten und Schwierigkeiten Biographischen Lernens im Padagogikunterricht beleuchtet. Biographisches Lernen gehrt zu den groen Herausforderungen fr die Fundierung ganzheitlicher Bildung im 21. Jahrhundert. Die der Lebenswirklichkeit junger Menschen verwandten pdagogischen Schlsselprobleme legen ein fachdidaktisches Konzept nahe, das "Subjektorientierung" als konsequente Wrdigung der Lebensgeschichte der einzelnen Schlerin und des einzelnen Schlers umsetzt. Die Synthese von themenbezogener Biographischer Selbstreflexion und fachlicher (wissenschaftsorientierter/-propdeutischer) Reflexion kann zu einem erfahrungsgesttigten, sinnvollen und existentiell bedeutsamen Verstndnis unterrichtlicher Lerninhalte fhren. Auf dem aktuellen Stand von Fachdidaktik und Fachmethodik werden erprobte Praxisbeispiele, konkrete Impulse und vielfltige Materialien angeboten, die fr den eigenen Unterricht genutzt werden knnen: ein differenziertes Modell zur Planung biographisch orientierter Unterrichtsreihen, Anregungen fr die "Biographische Selbstreflexion von Schulerfahrungen"; dieser Unterrichtsbaustein kann in den verschiedensten Themenbereichen -nicht nur des Faches Pdagogik- verortet werden, ausformulierte Impulse und einsatzfhige Kopiervorlagen, eine Flle von Materialien zum Thema "Schulerfahrungen 1900 - Schulerfahrungen 2000", Verweise auf anspruchsvolle literarische Texte, die die Lernenden zu einer Reflexion eigener Schulerfahrungen motivieren knnen (Mglichkeiten der Kooperation mit anderen Unterrichtsfchern), die Dokumentation von Erfahrungen mit Biographischem Lernen, auch aus Sicht der Schlerinnen und Schler. Die offene und bertragbare Darstellung mchte fr die faszinierenden Mglichkeiten Biographischen Lernens sensibilisieren. Eine wirkliche Innovation fr alle Fcher, in denen persnliche Erfahrungen nicht nur oberflchlich thematisiert werden sollen.