Une recherche menee aupres de collegiens en difficulte relevant de l'enseignement specialise a permis d'approcher leur rapport a l'ecrire. Leurs reticences mais aussi leurs potentialites en matiere d'ecriture ont pu etre mises au jour. Cet ouvrage insiste sur le fait que les composantes contextuelles de la situation d'ecriture sont aussi importantes que les connaissances conceptuelles du scripteur. Il suffit parfois de regarder autrement un ecrit et son scripteur pour enclencher un processus de remediation pouvant alleger la souffrance d'ecrire.