Les recherches decrites dans cet ouvrage s'inscrivent dans une orientation specifique, celle des enjeux sociaux et epistemologiques de l'histoire de l'enseignement. L'ecole - ses programmes et ses methodes comme ses enseignants et ses eleves - est en effet au carrefour de nombreux enjeux qui depassent largement le cadre du champ scolaire. Le systeme scolaire a ainsi evolue en fonction d'exigences qui relevent en grande partie de preoccupations d'ordre social, economique, politique ou ideologique.