Кондратьев Александр Сергеевич

Александр Сергеевич Кондра́тьев (6 сентября 1937—2016[1]) — советский и российский физик, академик РАО по Отделению общего среднего образования (15.06.1992), доктор физико-математических наук, профессор, основатель одной из научных школ РГПУ им. А. И. Герцена[2], Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации,[3][4].

Окончил физический факультет Ленинградского государственного университета им. А. А. Жданова в 1962 г. В 1969 г. защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата физико-математических наук по специальности «теоретическая и математическая физика» на тему «Метод функций Грина при описании свойств электронной ферми-жидкости в металлах». В 1981 г. защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора физико-математических наук по специальности «теоретическая и математическая физика» на тему «Взаимодействие электронов в нормальных металлах».

С 1964 г. по 1986 г. работал ассистентом, доцентом и профессором физического факультета ЛГУ (кафедра статистической физики). Являлся составителем вступительных задач экзамена по физике на физический факультет ЛГУ. В РГПУ им. А. И. Герцена работает с 1 сентября 1986 г. С 1986 года заведующий кафедрой теоретической физики ЛГПИ им. А. И. Герцена. Затем там же по 2006 год заведовал кафедрой методики обучения физики, после этого профессор кафедры.

По приглашению научных обществ работал в Западном Берлине.

А. С. Кондратьев — член нескольких специализированных советов по присуждению учёных степеней. Им подготовлены семь докторов и свыше 30 кандидатов наук. Учёным опубликовано свыше 350 научных работ, в том числе более 25 монографий и учебных пособий для высшей и средней школы.[5] Как эксперт в теоретической физике учёный известен работами в области квантовой теории систем многих частици теории квантовых жидкостей, но наиболее известен своей педагогической деятельностью и популярными методическими пособиями по физике.

Научная карьера учёного связана с основанием сильнейших в стране физико-математических школ «Физико-математический лицей № 239» и 45 интернатом при Ленинградском государственном университете. Создание (точнее переориентация) школ для специализированного обучения одарённых детей было связано с Постановлением Совета Министров СССР № 903 от 23 августа 1963 года «Об организации специализированных школ-интернатов физико-математического и химико-биологического профиля»[6][7]. Само постановление появилось по инициативе министров отраслей оборонной промышленности А. И. Шокина, В. Д. Калмыкова, П. В. Дементьева и С. А. Зверева, а также академиков В. А. Кириллина[8], И. Г. Петровского,[9] которые исходили из необходимости подготовки научно-инженерных кадров начиная с детского возраста.

Для преподавания в школах и интернатах были отобраны лучшие из молодых учёных. Так в 1962 году А. С. Кондратьев, будучи ещё аспирантом ЛГУ, стал преподавать в них курс физики.[10] Учёным были разработаны уникальные методические пособия и до сих пор Президентский Лицей № 239 обучает своих школьников курсу механики по учебнику А. С. Кондратьева.[11] Сам учёный вспоминает непростую задачу разработки специальных программ обучения для одарённых детей, которая создавалась во многом полулегально с нарушением принятого в тот момент принципа «уравниловки» в обучении: «Практически с момента основания в школе сложился сильнейший коллектив физиков: В. К. Кобушкин, Л. Н. Савушкин, чуть погодя к ним присоединились А. А. Быков, Ю. Ю. Дмитриев, Е. И. Бутиков, Б. С. Монозон. Начинать нам пришлось с нуля. И первым шагом стала разработка новой программы по физике, сильно отличающейся от принятой в те годы для среднего образования. Главное отличие заключалось в следующем. Программа по физике для средней школы была набором разделов, друг с другом никак не пересекающихся. Мы же сделали основным принципом программы методологию, постарались показать в ней физику как науку. Наши поиски шли в правильном направлении и уже значительно позже программа для общеобразовательной школы тоже стала приближаться к нашей в принципиальном отношении. А на первых порах нас очень выручало и поддерживало руководство физического факультета (А. М. Шухтин, В. И. Вальков, И. Н. Успенский), которое „прикрывало“ нас от бдительного ока чиновников отделов народного образования, не понимавших и не принимавших нашу „самодеятельность“»[12]

Наиболее широко известен миллионам людей не как эксперт по квантовой физике, а как ведущий методолог по методике обучению школьному курсу физике в части дидактики обучения решению физических задач. В 1974 г. учёный вместе со своими коллегами Е. И. Бутиковым и А. А. Быковым для своих «подшефных школ» разработали задачник по физике «Физика в примерах и задачах», который был рассчитан на несколько более высокий уровень обучения, чем популярный до сих пор задачник Рымкевича. Молодые учёные подарили этот задачник известному и влиятельному физику Ю. Л. Климонтовичу, который настоял на том, чтобы этот задачник также стал дополнением к стандартным школьным учебникам по физике в 1980ых годах и переиздавался ежегодно с тиражом по 200—500 тысяч экземпляров в год и тоже входил в обязательный курс обучения физике в средней школе.[13][14][15] Учёными вместе с Ю. Л. Климонтовичем на основе этого задачника на базе издательства Наука был разработан основной советский учебник для подготовки к поступлению в физико-математические ВУЗы «Физика для поступающих в вузы».[12]

Под его руководством также был разработан пятитомный учебник для углублённого изучения физики в классах с физико-математическим уклоном, который факультет физики РГПУ им. А. И. Герцена относит к основному своему достижению за время существования.[16]

Член Проблемной комиссии ПК11/фмт — лазерная медицина с секцией физико-математические и технические науки «фмт» — [17].

Руководитель научной школы «Теоретическая физика, математическое моделирование, методика обучения физике» РГПУ им. А. И. Герцена.[18]

Указом Президента РФ награждён медалью «В память 300-летия Санкт-Петербурга» как внёсший значительный вклад в развитие г. Санкт-Петербурга в области образования.[19].